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sábado, 7 de fevereiro de 2015
A importância da impetração de recursos – questões de concursos
Queridos amigos do Blog e das redes sociais, gostaria de compartilhar com todos um fato ocorrido comigo que com certeza será de grande valia para todos os concurseiros. Muitos já devem ter realizado concursos e passado pela situação de encontrar questões passíveis de anulação.
As ideias que vou abordar nesse texto são:
Entro ou não com recurso em relação à determinada questão da prova do concurso?
Posso não impetrar recurso levando em conta que alguém vai fazê-lo no meu lugar?
Uma questão anulada pode salvar minha vida?
Vamos nessa! Senhores respondendo primeiramente a última pergunta,uma questão anulada pode sim salvar sua vida, eu já passei em vários concursos que caso tivesse acertado uma questão a menos ficaria de fora, uma questão pode significar centenas de posições abaixo! Logo, na briga por uma acerto a mais, tudo é válido! inclusive a impetração de recurso contra questão errada ou mal formulada.
Além disso, uma segunda dica importante! Jamais deixe de impetrar um recurso contando que pessoas o farão em seu lugar, sabendo que pode ocorrer o fato de só você enxergar o erro da questão ou simplesmente ninguém ter a atitude de questioná-la por falta de interesse ou pensando da mesma maneira que os outros: -Ora, alguém fará o recurso então não vou perder tempo fazendo?-.
Vamos agora a um caso concreto ocorrido esse mês comigo, realizei o concurso para professor do município de Piraí, nesse caso todos os cargos de nível superior tinham a mesma prova de português em comum, que eu também realizei, já que prestava para o cargo de professor de matemática.
Em vista disso, ao realizar a prova acima mencionada, observei que a questão 40 que nesse caso era a última questão das 10 presentes relacionada ao conteúdo comum a todos os cargos presente na prova de língua portuguesa era passível de anulação, no entanto, num primeiro momento confesso que pensei em não entrar com recurso, pensando que com certeza alguém o faria, já que só no caso do concurso de professores de português que também fizeram a mesma prova havia cerca de 400 inscritos,no entanto, senhores, caso eu não tivesse tomado alguma atitude, essa questão não seria anulada.
Um rapaz que conheci no facebook, RAPHAEL DA SILVA CORRÊA e que realizou o mesmo concurso me questionou se eu tinha enxergado nessa prova alguma possibilidade de questão que poderia ser anulada, eu disse que sim e expliquei os motivos o que gerou o recurso abaixo:
No DA QUESTÃO: 40 DATA DA PROVA: 25 de Janeiro de 2015
FUNDAMENTAÇÃO:
Após o período para recursos saiu o resultado no site:
http://www.ibam-concursos.org.br/documento/recgab-semec2.pdf
Com isso, os seguintes fatos podem ser observados:
NINGUÉM ENTROU COM RECURSO PARA ESSA QUESTÃO SOMENTE NÓS!
TIVEMOS O PEDIDO DE ANULAÇÃO DEFERIDO ASSIM COMO MOSTRA A IMAGEM
ABAIXO E TODOS OS CANDIDATOS QUE ERRARAM ESSA QUESTÃO GANHARAM O SEU PONTO, FATO QUE PODE TER “SALVADO A VIDA ” DE MUITA GENTE NO CONCURSO.
NC – Núcleo comum a todos os cargos de nível superior
CTP – Conhecimentos técnicos profissionais
Agradecimento no facebook:
Grupo no facebook:
https://www.facebook.com/groups/384222601752414/?fref=ts
Portanto senhores, jamais se omitam na impetração de recursos nos concursos que realizarem, eles podem ser cruciais para sua aprovação, além de fazer justiça com todos aqueles que também erraram a questão mal formulada pois todos recebem o ponto da questão anulada.
As ideias que vou abordar nesse texto são:
Entro ou não com recurso em relação à determinada questão da prova do concurso?
Posso não impetrar recurso levando em conta que alguém vai fazê-lo no meu lugar?
Uma questão anulada pode salvar minha vida?
Vamos nessa! Senhores respondendo primeiramente a última pergunta,uma questão anulada pode sim salvar sua vida, eu já passei em vários concursos que caso tivesse acertado uma questão a menos ficaria de fora, uma questão pode significar centenas de posições abaixo! Logo, na briga por uma acerto a mais, tudo é válido! inclusive a impetração de recurso contra questão errada ou mal formulada.
Além disso, uma segunda dica importante! Jamais deixe de impetrar um recurso contando que pessoas o farão em seu lugar, sabendo que pode ocorrer o fato de só você enxergar o erro da questão ou simplesmente ninguém ter a atitude de questioná-la por falta de interesse ou pensando da mesma maneira que os outros: -Ora, alguém fará o recurso então não vou perder tempo fazendo?-.
Vamos agora a um caso concreto ocorrido esse mês comigo, realizei o concurso para professor do município de Piraí, nesse caso todos os cargos de nível superior tinham a mesma prova de português em comum, que eu também realizei, já que prestava para o cargo de professor de matemática.
Em vista disso, ao realizar a prova acima mencionada, observei que a questão 40 que nesse caso era a última questão das 10 presentes relacionada ao conteúdo comum a todos os cargos presente na prova de língua portuguesa era passível de anulação, no entanto, num primeiro momento confesso que pensei em não entrar com recurso, pensando que com certeza alguém o faria, já que só no caso do concurso de professores de português que também fizeram a mesma prova havia cerca de 400 inscritos,no entanto, senhores, caso eu não tivesse tomado alguma atitude, essa questão não seria anulada.
Um rapaz que conheci no facebook, RAPHAEL DA SILVA CORRÊA e que realizou o mesmo concurso me questionou se eu tinha enxergado nessa prova alguma possibilidade de questão que poderia ser anulada, eu disse que sim e expliquei os motivos o que gerou o recurso abaixo:
No DA QUESTÃO: 40 DATA DA PROVA: 25 de Janeiro de 2015
FUNDAMENTAÇÃO:
Peço anulação da questão 40, pois antes do novo Acordo Ortográfico a palavra “auto-regulação” possuía hífen e no enunciado da mesma não ficou claro se a regra que deveria ser aplicada era antes ou depois o acordo.
Nota-se que a obrigatoriedade de seguir as regras do novo Acordo Ortográfico, que entraria em vigor no primeiro dia do ano de 2013, foi adiada para o início de 2016, conforme prevê o decreto 7.875, assinado pela presidente Dilma Rousseff e publicado no Diário Oficial da União de 28 de dezembro de 2012, determinando que as duas formas de escrita coexistirão até 31 de dezembro de 2015, período ampliado de transição, onde serão consideradas corretas as duas grafias.
“Art. 2o ........................................................................
Parágrafo único. A implementação do Acordo obedecerá ao período de transição de 1o de janeiro de 2009 a 31 de dezembro de 2015, durante o qual coexistirão a norma ortográfica atualmente em vigor e a nova norma estabelecida.” (NR)
Portanto, como a questão não fez constar se tratava do novo acordo ortográfico, temos que existem duas respostas corretas: C e D.
C. ( ) Sub-racial e pan-americano
D. ( ) Auto-regulação e inter-regional
Por isso, deve ser ANULADA e a pontuação revertida a todos os candidatos.
Após o período para recursos saiu o resultado no site:
http://www.ibam-concursos.org.br/documento/recgab-semec2.pdf
Com isso, os seguintes fatos podem ser observados:
NINGUÉM ENTROU COM RECURSO PARA ESSA QUESTÃO SOMENTE NÓS!
TIVEMOS O PEDIDO DE ANULAÇÃO DEFERIDO ASSIM COMO MOSTRA A IMAGEM
ABAIXO E TODOS OS CANDIDATOS QUE ERRARAM ESSA QUESTÃO GANHARAM O SEU PONTO, FATO QUE PODE TER “SALVADO A VIDA ” DE MUITA GENTE NO CONCURSO.
NC – Núcleo comum a todos os cargos de nível superior
CTP – Conhecimentos técnicos profissionais
Agradecimento no facebook:
Grupo no facebook:
https://www.facebook.com/groups/384222601752414/?fref=ts
Portanto senhores, jamais se omitam na impetração de recursos nos concursos que realizarem, eles podem ser cruciais para sua aprovação, além de fazer justiça com todos aqueles que também erraram a questão mal formulada pois todos recebem o ponto da questão anulada.
Inscrições para a 11ª Olimpíada de Matemática das Escolas Públicas(Obmep)
As inscrições para a 11ª Olimpíada de Matemática das Escolas Públicas (Obmep) abrem no próximo dia 23 de fevereiro e vão até 31 de março.
A Obmep é dirigida às escolas públicas municipais, estaduais e federais com matrícula de estudantes do sexto ao nono ano do ensino fundamental e dos três anos do ensino médio.
A Olimpíada vai premiar 6,5 mil alunos, com medalhas de ouro, prata e bronze.
A prova é composta de duas séries de testes. A primeira será em 2 de junho deste ano e a segunda, em 12 de setembro.
Os medalhistas também serão convidados a participar do Programa de Iniciação Científica Júnior, em 2016. A Obmep reconhece, ainda, o trabalho dos professores, das escolas e das secretarias de educação dos vencedores.
Todos os estudantes inscritos participam da primeira prova, que será na própria escola em dois de junho.
O desafio é resolver 20 questões de múltipla escolha. Do desempenho desta fase, a olimpíada seleciona cerca de 5% dos estudantes, por escola, com melhor pontuação que vão para a segunda etapa, em 12 de setembro.
A relação de vencedores será divulgada em 27 de novembro.
Promovida pelos ministérios da Educação e da Ciência, Tecnologia e Inovação, a Obmep é realizada pelo Instituto Nacional de Matemática Pura Aplicada (Impa) e pela Sociedade Brasileira de Matemática (SBM).
Iniciada em 2005, a competição é um projeto de estímulo ao estudo da matemática nas redes públicas da educação básica de todo o país.
Para incentivar a participação, produz e distribui material didático, oferece bolsas de iniciação científica aos estudantes e reconhecimento aos educadores, escolas e secretarias.
A Obmep também prepara, a cada ano, cerca de 30 medalhistas de ouro para competições internacionais.
A 10ª edição, em 2014, registrou cerca de 18 milhões de inscrições, a adesão de mais de 46 mil escolas públicas da educação em aproximadamente 5.500 municípios.
Para mais informações, confira o portal da Obmep.
sexta-feira, 6 de fevereiro de 2015
Brasil exporta excelência em matemática - IMPA
Escondido em uma estrada que corta os morros arborizados acima do Jardim Botânico, o Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada é cercado de árvores adornadas com orquídeas onde macacos-prego saltam entre os galhos
Até poucas meses atrás, poucos brasileiros sequer tinham ouvido falar do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada, muito menos acompanhavam os conceitos abstratos ali estudados.
Escondido em uma estrada que corta os morros arborizados acima do Jardim Botânico, o prédio é cercado de árvores adornadas com orquídeas onde macacos-prego saltam entre os galhos. Os acadêmicos murmuram não somente em português, mas também em russo, francês e persa. Os seguranças olham surpresos para os visitantes que conseguem encontrar o campus.
Um dos pesquisadores do instituto, Artur Ávila, de 35 anos, que se veste como surfista das praias cariocas, ganhou visibilidade nacional em agosto ao vencer a Medalha Fields, frequentemente considerada o equivalente ao Prêmio Nobel da Matemática.
Embora Ávila esteja ganhando fama pessoal como prodígio da matemática e como o primeiro brasileiro a conquistar o prêmio, muitos aqui também começam a notar o instituto, dando-lhe maior reconhecimento como uma joia oculta que floresceu em um país em desenvolvimento com escassez de instituições educacionais de reconhecimento mundial.
— O lugar parece um castelo na selva, e é extraordinário que tenha conseguido se livrar das restrições governamentais — declarou Stephen Smale, de 84 anos, professor emérito da Universidade da Califórnia, em Berkeley, que passou uma temporada no instituto em 1960 fazendo pesquisas no Rio que conduziram à sua própria Medalha Fields em 1966.
Em um reflexo dos laços que o instituto forjou com grandes universidades ao redor do mundo, Smale observou que entre seus alunos de doutorado na Berkeley estiveram Jacob Palis, ex-diretor do instituto, e César Camacho, seu atual diretor.
O prédio, construído no final dos anos 70 e no início dos anos 80 com grande quantidade de concreto armado, lembrando os estilos arquitetônicos melancólicos predominantes durante a ditatura militar no Brasil, tem uma vibração que é ao mesmo tempo descontraída e intensa.
Os alunos que vêm estudar aqui, alguns dos quais caminham pelos corredores de bermudas e de chinelos, transpiram o estilo nerd como o dos programadores da "Silicon Valley" ("Vale do Silício"), a série humorística do canal HBO. Boa parte do instituto, conhecido como IMPA, é misteriosamente silenciosa, enquanto os acadêmicos no seu interior exploram as fronteiras da matemática e do puro raciocínio, frequentemente, sem se concentrar em como o conhecimento pode ser aplicado no mundo real.
— O IMPA é um ambiente extremamente exigente. Mas vale a pena já que um diploma daqui traz consigo o prestígio e grandes chances de conquistar um emprego em matemática no Brasil ou em outro país — declarou Inocencio Ortiz, de 29 anos, aluno de doutorado do Paraguai usando uma camiseta do Led Zeppelin.
Nos últimos anos, o instituto, que recruta alunos promissores de matemática nos seus programas quando alguns ainda estão no ensino médio (como fez com Ávila, o ganhador da medalha Fields), sustenta um índice de publicação entre o seu corpo docente comparável favoravelmente às grandes universidades americanas, como Princeton e Stanford, segundo a Sociedade Americana de Matemática.
E ao mesmo tempo, o instituto não cobra mensalidade e reforçou a sua posição no mundo da matemática ao atrair alunos de doutorado e outros pesquisadores através de salários relativamente altos. Um pesquisador recém-contratado recebe cerca de 6000 dólares mensais, uma quantia que sobe para cerca de 8600 dólares no decorrer de um contrato de vários anos.
Contando com apenas 153 alunos nos seus cursos de pós-graduação (não são oferecidos cursos de graduação) e uma equipe docente e de pesquisa com 50 pessoas, o instituto se destaca da maioria das universidades brasileiras no sentido de que a metade dos seus alunos e pesquisadores vem do exterior, o que dá às suas instalações na encosta uma atmosfera perfeitamente cosmopolita.
— Todos no mundo da matemática conhecem o IMPA. O Brasil é muito perspicaz em investir em matemática, enquanto na Europa a história é diferente, os fundos são cortados — disse Damien Lejay, de 25 anos, aluno de doutorado em matemática da Universidade Pierre e Marie Curie em Paris que está fazendo pesquisas aqui durante dois meses.
Fundado no Rio em 1952, o instituto permanece bem menor do que muitas universidades, mas se classifica entre os melhores institutos de matemática do mundo em desenvolvimento. A sua estrutura de gestão foi alterada em 2000, o que permitiu que ele continuasse recebendo o financiamento público e ao mesmo tempo ganhasse maior liberdade no emprego desses recursos.
Com um orçamento anual de aproximadamente US$ 13 milhões, o instituto não exige que os pesquisadores sejam brasileiros ou mesmo que falem português, a língua oficial do Brasil, se concentrando em vez disso na capacidade do candidato de conduzir pesquisa matemática de ponta. Enquanto isso, doadores particulares aproveitaram a oportunidade de apoiar uma rara história de sucesso na educação brasileira.
— O IMPA é um dos centros de excelência do Brasil, verdadeiramente um caso sem igual — declarou Armínio Fraga, ex-presidente do Banco Central do Brasil que agora administra a sua própria empresa de investimentos e é um dos maiores doadores do instituto, apoiando a cadeira mantida por Ávila, que conquistou a Medalha Fields pelo seu trabalho em um campo da matemática chamado de sistemas dinâmicos.
O Brasil reúne outras organizações de pesquisas bem respeitadas, inclusive a Embrapa, pioneira na agricultura tropical que ajudou a transformar o Brasil em um dos maiores exportadores de alimentos, e o Instituto Tecnológico de Aeronáutica, escola de engenharia inspirada no MIT (Instituto de Tecnologia de Massachusetts) e que apoiou o crescimento da Embraer, a gigante brasileira da aviação.
Porém, outras instituições de ensino brasileiras têm sido prejudicadas por fortes demandas dos seus recursos, exemplificadas recentemente por uma greve prolongada na respeitada Universidade de São Paulo dos professores e funcionários contra o que os administradores chamaram de cortes necessários numa burocracia inflada.
O instituto de matemática apresenta um contraste ainda mais forte em relação ao problemático sistema de ensino público do Brasil. A nação tem um desempenho fraco na competência matemática, segundo o Programa de Avaliação de Alunos Internacionais, o teste padronizado passado aos alunos de 15 anos pela Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico.
Buscando diminuir essa lacuna, o instituto de matemática ajuda a organizar anualmente a Olimpíada Brasileira de Matemática, uma competição nacional dos estudantes que envolve uma série de testes e um longo processo de seleção. Ávila ganhou uma bolsa no IMPA após passar pela Olimpíada como aluno do ensino médio em meados da década de 1990, o que o colocou a caminho da Medalha Fields.
Ávila, hoje com dupla cidadania, brasileira e francesa, divide o tempo entre o Rio e Paris, onde é diretor de pesquisa do Centro Nacional de Pesquisas Científicas. Quando está no Rio, ele quase sempre pode ser encontrado ponderando problemas matemáticos enquanto caminha ao longo da praia perto do Leblon, o bairro na orla marítima onde mora.
— No Irã, existe um processo passo a passo para obter um Ph.D., que pode ser muito rígido. Uma das primeiras coisas que percebi aqui foi o quão flexível o instituto é, como somos inseridos nesse ambiente e basicamente nos dizem, "Bem, agora depende de você" — declarou Yadollah Zare, de 27 anos, aluno iraniano de doutorado que chegou recentemente ao instituto de matemática para uma estadia com previsão de quatro anos.
Escondido em uma estrada que corta os morros arborizados acima do Jardim Botânico, o prédio é cercado de árvores adornadas com orquídeas onde macacos-prego saltam entre os galhos. Os acadêmicos murmuram não somente em português, mas também em russo, francês e persa. Os seguranças olham surpresos para os visitantes que conseguem encontrar o campus.
Um dos pesquisadores do instituto, Artur Ávila, de 35 anos, que se veste como surfista das praias cariocas, ganhou visibilidade nacional em agosto ao vencer a Medalha Fields, frequentemente considerada o equivalente ao Prêmio Nobel da Matemática.
Embora Ávila esteja ganhando fama pessoal como prodígio da matemática e como o primeiro brasileiro a conquistar o prêmio, muitos aqui também começam a notar o instituto, dando-lhe maior reconhecimento como uma joia oculta que floresceu em um país em desenvolvimento com escassez de instituições educacionais de reconhecimento mundial.
— O lugar parece um castelo na selva, e é extraordinário que tenha conseguido se livrar das restrições governamentais — declarou Stephen Smale, de 84 anos, professor emérito da Universidade da Califórnia, em Berkeley, que passou uma temporada no instituto em 1960 fazendo pesquisas no Rio que conduziram à sua própria Medalha Fields em 1966.
Em um reflexo dos laços que o instituto forjou com grandes universidades ao redor do mundo, Smale observou que entre seus alunos de doutorado na Berkeley estiveram Jacob Palis, ex-diretor do instituto, e César Camacho, seu atual diretor.
O prédio, construído no final dos anos 70 e no início dos anos 80 com grande quantidade de concreto armado, lembrando os estilos arquitetônicos melancólicos predominantes durante a ditatura militar no Brasil, tem uma vibração que é ao mesmo tempo descontraída e intensa.
Os alunos que vêm estudar aqui, alguns dos quais caminham pelos corredores de bermudas e de chinelos, transpiram o estilo nerd como o dos programadores da "Silicon Valley" ("Vale do Silício"), a série humorística do canal HBO. Boa parte do instituto, conhecido como IMPA, é misteriosamente silenciosa, enquanto os acadêmicos no seu interior exploram as fronteiras da matemática e do puro raciocínio, frequentemente, sem se concentrar em como o conhecimento pode ser aplicado no mundo real.
— O IMPA é um ambiente extremamente exigente. Mas vale a pena já que um diploma daqui traz consigo o prestígio e grandes chances de conquistar um emprego em matemática no Brasil ou em outro país — declarou Inocencio Ortiz, de 29 anos, aluno de doutorado do Paraguai usando uma camiseta do Led Zeppelin.
Nos últimos anos, o instituto, que recruta alunos promissores de matemática nos seus programas quando alguns ainda estão no ensino médio (como fez com Ávila, o ganhador da medalha Fields), sustenta um índice de publicação entre o seu corpo docente comparável favoravelmente às grandes universidades americanas, como Princeton e Stanford, segundo a Sociedade Americana de Matemática.
E ao mesmo tempo, o instituto não cobra mensalidade e reforçou a sua posição no mundo da matemática ao atrair alunos de doutorado e outros pesquisadores através de salários relativamente altos. Um pesquisador recém-contratado recebe cerca de 6000 dólares mensais, uma quantia que sobe para cerca de 8600 dólares no decorrer de um contrato de vários anos.
Contando com apenas 153 alunos nos seus cursos de pós-graduação (não são oferecidos cursos de graduação) e uma equipe docente e de pesquisa com 50 pessoas, o instituto se destaca da maioria das universidades brasileiras no sentido de que a metade dos seus alunos e pesquisadores vem do exterior, o que dá às suas instalações na encosta uma atmosfera perfeitamente cosmopolita.
— Todos no mundo da matemática conhecem o IMPA. O Brasil é muito perspicaz em investir em matemática, enquanto na Europa a história é diferente, os fundos são cortados — disse Damien Lejay, de 25 anos, aluno de doutorado em matemática da Universidade Pierre e Marie Curie em Paris que está fazendo pesquisas aqui durante dois meses.
Fundado no Rio em 1952, o instituto permanece bem menor do que muitas universidades, mas se classifica entre os melhores institutos de matemática do mundo em desenvolvimento. A sua estrutura de gestão foi alterada em 2000, o que permitiu que ele continuasse recebendo o financiamento público e ao mesmo tempo ganhasse maior liberdade no emprego desses recursos.
Com um orçamento anual de aproximadamente US$ 13 milhões, o instituto não exige que os pesquisadores sejam brasileiros ou mesmo que falem português, a língua oficial do Brasil, se concentrando em vez disso na capacidade do candidato de conduzir pesquisa matemática de ponta. Enquanto isso, doadores particulares aproveitaram a oportunidade de apoiar uma rara história de sucesso na educação brasileira.
— O IMPA é um dos centros de excelência do Brasil, verdadeiramente um caso sem igual — declarou Armínio Fraga, ex-presidente do Banco Central do Brasil que agora administra a sua própria empresa de investimentos e é um dos maiores doadores do instituto, apoiando a cadeira mantida por Ávila, que conquistou a Medalha Fields pelo seu trabalho em um campo da matemática chamado de sistemas dinâmicos.
O Brasil reúne outras organizações de pesquisas bem respeitadas, inclusive a Embrapa, pioneira na agricultura tropical que ajudou a transformar o Brasil em um dos maiores exportadores de alimentos, e o Instituto Tecnológico de Aeronáutica, escola de engenharia inspirada no MIT (Instituto de Tecnologia de Massachusetts) e que apoiou o crescimento da Embraer, a gigante brasileira da aviação.
Porém, outras instituições de ensino brasileiras têm sido prejudicadas por fortes demandas dos seus recursos, exemplificadas recentemente por uma greve prolongada na respeitada Universidade de São Paulo dos professores e funcionários contra o que os administradores chamaram de cortes necessários numa burocracia inflada.
O instituto de matemática apresenta um contraste ainda mais forte em relação ao problemático sistema de ensino público do Brasil. A nação tem um desempenho fraco na competência matemática, segundo o Programa de Avaliação de Alunos Internacionais, o teste padronizado passado aos alunos de 15 anos pela Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico.
Buscando diminuir essa lacuna, o instituto de matemática ajuda a organizar anualmente a Olimpíada Brasileira de Matemática, uma competição nacional dos estudantes que envolve uma série de testes e um longo processo de seleção. Ávila ganhou uma bolsa no IMPA após passar pela Olimpíada como aluno do ensino médio em meados da década de 1990, o que o colocou a caminho da Medalha Fields.
Ávila, hoje com dupla cidadania, brasileira e francesa, divide o tempo entre o Rio e Paris, onde é diretor de pesquisa do Centro Nacional de Pesquisas Científicas. Quando está no Rio, ele quase sempre pode ser encontrado ponderando problemas matemáticos enquanto caminha ao longo da praia perto do Leblon, o bairro na orla marítima onde mora.
— No Irã, existe um processo passo a passo para obter um Ph.D., que pode ser muito rígido. Uma das primeiras coisas que percebi aqui foi o quão flexível o instituto é, como somos inseridos nesse ambiente e basicamente nos dizem, "Bem, agora depende de você" — declarou Yadollah Zare, de 27 anos, aluno iraniano de doutorado que chegou recentemente ao instituto de matemática para uma estadia com previsão de quatro anos.
Prefeitura de Seropédica anuncia concurso com 490 vagas - Saúde e Segurança
A Prefeitura de Seropédica vai promover um concurso público com 490 vagas em cargos das áreas de segurança pública e saúde. O edital deve ser divulgado em breve, e as oportunidades serão nos níveis fundamental, médio e superior.
O certame será organizado pelo Instituto Brasileiro de Educação e Gestão (IBEG). As inscrições serão recebidas pelo site da banca.
As chances são para funções de auxiliar de farmácia, auxiliar de saúde bucal, biólogo, cirurgião dentista, cirurgião dentista / endodontista, cirurgião dentista/periodontista, cirurgião dentista/bucomaxilo facial, Cirurgião Dentista/Odontopediatria, Enfermeiro, Farmacêutico, Fiscal Sanitário, Fisioterapeuta, Fonoaudiólogo, Instrumentador Cirúrgico, Médico Anestesista, Médico Angiologista, Médico Cardiologista, Médico Clínico Geral, Médico Clínico Geral, Médico Dermatologista, Médico Endocrinologista, Médico Gastroenterologista, Médico Geriatra, Médico Ginecologista, Médico Ginecologista / Obstetra, Médico Mastologista, Médico Neurologista, Médico Ortopedista, Médico Otorrinolaringologista, Médico Pediatra, Médico Pediatra Neonatologista, Médico Pneumologista, Médico Proctologista, Médico Psiquiatra, Médico Radiologista, Médico Reumatologista, Médico Ultrassonografista, Médico Urologista, Veterinário, Motorista, Nutricionista, Psicólogo, Técnico de Enfermagem, Técnico de Enfermagem, Técnico de Laboratório, Guarda Municipal, Agente de Trânsito e Fiscal de Ordem Pública.
quarta-feira, 4 de fevereiro de 2015
Coaching para concursos públicos
Prezados amigos do Blog, estou disponibilizando aos alunos o trabalho de coaching para concursos, maiores informações: 964665656(whatsapp)
Uma noção do trabalho:
COACHING
O Coaching é uma metodologia de alcance de metas. Foi inicialmente desenvolvida nos Estados Unidos com o objetivo de treinar atletas e depois foi aplicada as empresas e a vida das pessoas.
“Coaching é um processo que visa elevar a performance de um indivíduo, aumentando os resultados positivos por meio de metodologias, ferramentas e técnicas cientificamente validadas, aplicadas por um profissional habilitado (o coach), em parceria com o cliente (o coachee).”
O COACHING APLICADO A CONCURSOS
O Programa Coach de Concursos foi criado pelo professor Alessandro Marques a partir do estudo e acompanhamento de estudantes que conquistaram os primeiros lugares em concursos públicos e vestibulares. Foi o primeiro programa no Brasil a aplicar o Coaching em concursos públicos. São mais de oito anos de estudo sobre as estratégias e ferramentas que esses estudantes utilizaram para obter o sucesso em concursos.
A grande descoberta foi que os primeiros colocados não tinham nenhum segredo, não utilizavam super técnicas e muito menos possuíam super memória. Muitos até tinham mais dificuldades que outros estudantes que não obtêm sucesso.
A diferença na aprovação dos estudantes estava estruturada em três pilares representados na imagem:
domingo, 1 de fevereiro de 2015
Petrobras realiza Processo Seletivo para credenciamento de estagiários
A
Petróleo Brasileiro S.A - Petrobras, anunciou a
realização de novo Processo de Recrutamento e Seleção, para a formação de
cadastro reserva no quadro de estagiários. A execução também é de
responsabilidade do Centro de Integração Empresa Escola - CIEE.
Acadêmicos
do nível superior podem participar, desde que estejam matriculados nos cursos
de Administração, Agronomia, Análise e Desenvolvimento de Sistemas (Tecnólogo),
Arquitetura e Urbanismo, Banco de Dados (Tecnólogo), Biblioteconomia, Biologia,
Ciências Biológicas, Ciências Contábeis, Comércio Exterior, Ciências da
Computação ou Informática, Comunicação Social - Jornalismo/ Publicidade e
Propaganda/ Relações Públicas, Direito, Economia, Enfermagem, Engenharias
Agronômica/ Ambiental/ Civil/ Agrimensura/ Cartográfica/ Computação/ Controle e
Automação/ Geodésia e Topografia/ Materiais/ Minas/ Petróleo/ Produção/
Segurança/ Telecomunicações/ Elétrica/ Eletrônica/ Geológica/ Mecânica/
Metalúrgica/ Naval e Química, Estatística, Geofísica, Geografia, Geologia,
Gestão da Tecnologia da Informação (Tecnólogo), Letras, Marketing, Matemática,
Nutrição, Pedagogia, Psicologia, Química, Química Industrial, Relações
Internacionais, Segurança da Informação (Tecnólogo) e Serviço Social.
Os alunos
de nível técnico, devem estar vinculados às áreas de Administração, Análises
Químicas, Automação Industrial, Contabilidade, Edificações, Eletroeletrônica,
Eletromecânica, Eletrônica, Eletrotécnica, Enfermagem, Geologia, Informática,
Inspeção de Equipamentos, Logística, Mecânica, Mecatrônica, Meio ambiente,
Metalurgia, Mineração, Petróleo e Gás, Química, Segurança do Trabalho e
Suprimento. Podem participar ainda, os estudantes de nível médio.
Os
candidatos têm que apresentar frequência ativa em instituições de ensino
reconhecidas pelo MEC, e no ato da contratação, a idade mínima de 16 anos.
A lotação
dos selecionados ocorrerá nos seguintes estados e municípios: Amazonas
(Manaus); Bahia (Camaçari, Entre Rios, Salvador, São Francisco do Conde e São
Sebastião do Passé); Ceará (Fortaleza); Distrito Federal (Brasília); Espírito
Santo (Linhares, São Mateus e Vitória; Maranhão (São Luís); Mato Grosso do Sul
(Três Lagoas); Minas Gerais (Betim, Ibirité, Juiz de Fora e Uberaba); Pará
(Belém); Paraná (Araucária, Paranaguá e São Mateus do Sul ); Pernambuco
(Ipojuca e Recife); Rio de Janeiro (Angra dos Reis, Duque de Caxias, Itaboraí,
Macaé, Rio de Janeiro e Seropédica); Rio Grande do Sul (Canoas e Rio Grande);
Santa Catarina (Itajaí), São Paulo (Campinas, Caraguatatuba, Cubatão, Mauá,
Paulínia, Santos, São José dos Campos e São Paulo) e Sergipe (Aracaju).
O regime
de atuação dos alunos aprovados é de 20h, 30h ou 40 horas semanais, o que
resulta em remunerações variáveis de R$ 473,97 a R$ 1.853,27.
As
inscrições serão recebidas de 3 a 26 de fevereiro de 2015, pelo site www.petrobras.com.br, de
forma gratuita. O prazo tem início às 10h do primeiro dia e encerra-se às 23h50
do último.
Para
classificar os participantes serão realizadas Análise de Pré-Requisitos e
Avaliação dos Conhecimentos Básicos, com a realização de Prova Online, além de
Entrevista.
O
resultado final será válido por um ano, contado a partir da homologação, sem
possibilidade de prorrogação. Mais informações podem ser obtidas no documento
de abertura disponível em nosso site.
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